1、信息技術與學科整合有助于創設情境，激發興趣，提高學習效率。眾所周知，興趣是最好的老師。激發學生學習興趣，就能換起他們的探索精神和求知欲。而多拍沒提你教學利用計算機將文字、圖像、動畫、音頻、視頻、攝影等多媒體技術整合，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動。能讓學生直觀感受，激發學習興趣。多樣化的展現形式內容更加飽滿充實，也更具新引力，徹底改變“教師一支粉筆,一張嘴滿堂灌“式的教學方式。微講師為0基礎的老師們提供5分鐘制作微課的快速微課工具，適當的微課引出知識點，讓學生更快的融入課堂，課堂也更精彩。

2、信息技術與學科整合有利于優化學生的認知過程，提高教學效率。現代教育技術可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內容，有利于突出重點，化解難點，優化學生的認知過程，培養學生的學習能力。微講師課堂教學系統可以同步錄制教學場景，上課老師利用無線手寫板可以在教室的任意位置邊寫邊走，重點、難點配同標注顯示于大屏幕上，并且課堂的講解標注可以課后導出，提供給學生課后溫習，加強知識點的消化和理解。

3、信息技術與學科整合，能利用網絡的交互性發揮學生的主體作用，提高教學效率?，F代教育媒體技術的交互性有利于數學教學目標導向性和認知主體作用的發揮，現代教育技術中多媒體具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，產生激勵，實現教學導向功能。而多媒體網絡輔助教學打破了齊步前進，解決了傳統教學不能解決的“多邊互動，因材施教”問題，不至于因為要照顧差生放慢速度而使優生吃不飽，也不至于因為要照顧優生而加快速度或加大難度而使差生吃不消?？傊?信息技術與數學教學有機整合,有助于激發學生的學習積極性、主動性，有助于培養學生的創新能力和信息素養,教學中教師適時運用現代信息技術輔助教學，創設豐富的情境，調動學生多種感官參與教學過程，激勵學生自主學習，定能發揮最佳的教學效果。