1、在家庭教育中，家長(zhǎng)的“言傳”和“身教”相比，身教的效果要大得多。父母對(duì)孩子諄諄教導(dǎo)，其影響力不及日常生活中的潛移默化。一個(gè)很有說服力的證據(jù)是，在心理咨詢門診，人們發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，有三分之二和父母的行為有直接聯(lián)系，孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展在某種程度上是父母為人處世、行為規(guī)范的折射。從心理學(xué)的角度講，孩子的行為過程有著明顯的具體形象性和不隨意性。年幼的孩子缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，他們首先是通過感覺，也就是直觀表象來認(rèn)識(shí)外界事物。孩子的學(xué)習(xí)方式主要是模仿，他們所模仿的第一個(gè)對(duì)象就是自己的父母，所以說父母不僅是孩子的第一任教師，也是第一個(gè)榜樣。許多子女的行為舉止之所以像父母，與其說是遺傳不如說是早期模仿的結(jié)果。道德是一種價(jià)值判斷，是一種行為規(guī)范，家長(zhǎng)的言行和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響在孩子的個(gè)性形成中，起著重要的作用。家長(zhǎng)的思想道德素質(zhì)，家長(zhǎng)對(duì)美丑、善惡、是非的態(tài)度都會(huì)影響到孩子。如果家長(zhǎng)為人誠(chéng)懇，言行有禮貌、講文明，孩子看得見、學(xué)得到，天長(zhǎng)日久就會(huì)起熏陶和感染的作用。如果家長(zhǎng)對(duì)別人的態(tài)度粗暴，行為失態(tài)，缺乏教養(yǎng)，想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人是不大可能的。

2、家長(zhǎng)是孩子的榜樣，孩子是家長(zhǎng)的折射。而家庭教育又不像學(xué)校教育那么系統(tǒng)和規(guī)范，家長(zhǎng)的行為有意無意中都會(huì)影響到孩子，家長(zhǎng)的言行不一，無論他（她）對(duì)孩子如何說教，也難使孩子心服口服，甚至還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)人生采取一種玩世不恭的態(tài)度。身為家長(zhǎng)必須隨時(shí)隨地檢查自己的言行，用自己的行為規(guī)范教育孩子。家長(zhǎng)要求孩子相信的道理，自己首先應(yīng)該相信；家長(zhǎng)要求孩子做到的事情，自己首先應(yīng)該做到；家長(zhǎng)要求孩子不做的事情，自己也不做。即使家長(zhǎng)偶然疏忽做錯(cuò)了事，也要放下家長(zhǎng)的面子，向孩子說明自己的錯(cuò)誤并改正自己的錯(cuò)誤，這有利于孩子辨別是非，知錯(cuò)必改和實(shí)事求是。如果說循循善誘，曉之以理是家庭教育基本方法的話，那么身教更重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，每個(gè)家長(zhǎng)都要注意做到以身作則，給孩子做出好的榜樣。